本文目录一览：
- 1、部编八年级上册语文教案及教学反思--周亚夫军细柳
- 2、周处的朗读节奏用“/”表示
- 3、人教版八年级上册语文课件:《周亚夫军细柳》
- 4、周亚夫军细柳汉文帝进军营的方式怎么样
- 5、中学文言文教学的几点思考
- 6、八年级上册语文(人教版)23周亚夫军细柳
部编八年级上册语文教案及教学反思--周亚夫军细柳
《周亚夫军细柳》教案一 导入：同学们，大家好！ 请大家看屏幕：观猎王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
【 #教案# 导语】《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》，讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。
周亚夫军细柳是人教版八年级上册第23课的课文。《周亚夫军细柳》是人教版八年级上册第六单元第23课的一篇文章。文帝之后六年，匈奴大入边。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”诗中英姿飒爽猎渭城的将军叫周亚夫，今天，我们来认识一下他是一个怎样的人。司马迁(前145年—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。
本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫忠于职守、治军严明。2017年，本文入选人教版新版八年级上册语文教材第23课，并邀请杨波为本文录音。
“将以下下骑送迎”还差不多。“将以下骑送迎”一句教参翻译比较靠谱，译为：将军及官兵骑马迎送。骑读qí，而在周亚夫的细柳军营，军规严明，“军中不得驱驰。”皇帝尚且如此，周亚夫及属下更不会“将以下骑送迎”了。
周处的朗读节奏用“/”表示
1、你是不是这个意思：周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。/或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。
2、蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
3、周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。 结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
4、周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
5、节奏停顿应体现句子结构的原貌。 节奏停顿要体现出省略成分。 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。 “也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。
6、有关周处读书台的古诗文 “周处读书台”的传闻 在我国文化史上，读书台是著名的人文胜迹之一。所谓台，原本是指古代一种既高又平的土木混合结构的建筑，一般都作四方形，供人眺望或游览。
人教版八年级上册语文课件:《周亚夫军细柳》
一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，“天子先驱至，不得入”，然后“上至，又不得入”，直到天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。这就突出了细柳军军纪严明，令人对这支军队的统帅周亚夫油然而生敬意。
第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。 用自己的话简要复述故事情节。
周亚夫军细柳是人教版八年级上册第23课的课文。《周亚夫军细柳》是人教版八年级上册第六单元第23课的一篇文章。文帝之后六年，匈奴大入边。
八年级语文周亚夫军细柳教案范文一 导入：同学们，大家好！ 请大家看屏幕：观猎王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
“使人称谢”的“谢”是表示告知的意思。称谢：向人致意，表示问候。全句意思为：派人致意。
《周亚夫军细柳》翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内守周亚夫担任将军，驻军在细柳：用来防备胡人侵扰。
周亚夫军细柳汉文帝进军营的方式怎么样
1、通过汉文帝慰劳守军的故事，表现了周亚夫的忠于职守和治军严明。先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。
2、汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。文帝亲自去慰劳军队。
3、汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。
4、西汉司马迁的《周亚夫军细柳》中在描写三个军营的军纪和汉文帝到三个军营时迎接的情况两个地方运用了对比，突现细柳军营军纪严明。
中学文言文教学的几点思考
1、中学语文教学大纲就明确规定：中学生要具有阅读浅易文言文的能力。但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异，因而中学的文言文教学是一个难点。
2、应把帮助学生理解文言知识、疏通文意作为重点，至于论证方法、塑造人物形象等可作为提升学生鉴赏能力的次重点，毕竟初中学生文言文知识积淀比较薄弱，谈鉴赏很难落到实处。
3、初中文言文教学的侧重点应在于朗读背诵，词语积累，疏通文段。诵读是学习文言文的一种最有效的手段，朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和理法就化为自己的东西。
4、文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。
5、如何指导初中语文文言文阅读 如何看待古文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容之一。阅读浅易文言文的能力应该成为中学生阅读能力的组成部分，中学语文教学要把培养学生阅读浅易文言文的能力作为教学任务之 一。
八年级上册语文(人教版)23周亚夫军细柳
1、周亚夫军细柳是人教版八年级上册第23课的课文。《周亚夫军细柳》是人教版八年级上册第六单元第23课的一篇文章。文帝之后六年，匈奴大入边。
2、周亚夫军细柳原文+译文 文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
3、翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。皇上亲自去慰劳军队。
4、本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫忠于职守、治军严明。 2017年，本文入选人教版新版八年级上册语文教材第23课，并邀请杨波为本文录音。
