本文目录一览:
- 1、《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
- 2、部编八年级上册语文教案及教学反思--周亚夫军细柳
- 3、部编版八年级上册语文第二十三课《周亚夫军细柳》教案及知识点_百度...
- 4、《周亚夫军细柳》PPT课件【精品】
- 5、周处的朗读节奏用“/”表示
《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
1、周亚夫军细柳司马迁作者简介:司马迁,字子长,是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。
2、周亚夫军细柳了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识,借助工具书疏通文义。把握本文写人叙事的技巧。理解人物形象,感受人物精神。
3、周亚夫军细柳史传文风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
部编八年级上册语文教案及教学反思--周亚夫军细柳
1、《周亚夫军细柳》教案一 导入:同学们,大家好! 请大家看屏幕:观猎王维 风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
2、【 #教案# 导语】《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》,讲述了周亚夫驻扎细柳营时,汉文帝刘恒慰问军队的事,通过其他军队和周亚夫军队的对比,表现周亚夫忠于职守、治军严明。
3、周亚夫军细柳是人教版八年级上册第23课的课文。《周亚夫军细柳》是人教版八年级上册第六单元第23课的一篇文章。文帝之后六年,匈奴大入边。
4、忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”诗中英姿飒爽猎渭城的将军叫周亚夫,今天,我们来认识一下他是一个怎样的人。司马迁(前145年—前90),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。
5、本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时,汉文帝刘恒去慰问军队的事,通过其他军队和周亚夫军队的对比,表现出周亚夫忠于职守、治军严明。2017年,本文入选人教版新版八年级上册语文教材第23课,并邀请杨波为本文录音。
部编版八年级上册语文第二十三课《周亚夫军细柳》教案及知识点_百度...
(设计意图及教学建议:本环节在上一环节基础上,进一步学习“对比”写法,同时也能加深对周亚夫之“真”的理解。该环节的教学尤其要注意针对“揖”“拜”等字词,进行应势应需的文化融入,拓展“军礼”知识,帮助学生深化对周亚夫的认识。
周亚夫军细柳知识与能力1.熟练朗读课文,掌握重点词语的含义,理解课文内容,提高阅读文言文的能力。2.了解周亚夫的性格特点,学习对比衬托手法的作用。
周亚夫军细柳原文+译文 《周亚夫军细柳》(译文)汉文帝继位之后第六年,匈奴大举侵入边境。 朝廷于是让宗正刘礼做将军,驻军霸上;让祝兹侯徐厉做将军,驻军棘门;让河内太守周亚夫做将军,驻军细柳:这样来防备匈奴。皇帝亲 *** 劳军队。
《周亚夫军细柳》PPT课件【精品】
周亚夫军细柳司马迁作者简介:司马迁,字子长,是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。
周亚夫军细柳了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识,借助工具书疏通文义。把握本文写人叙事的技巧。理解人物形象,感受人物精神。
周亚夫军细柳史传文风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
第二段:写周亚夫在细柳营严格治军。第三段:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。 用自己的话简要复述故事情节。
《周亚夫军细柳》 两汉:司马迁 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
周处的朗读节奏用“/”表示
你是不是这个意思:周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。/或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。
蛟龙在水里有时浮起有时沉没,漂游了几十里远,周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜,当地的百姓们都认为周处已经死了,轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
周处立即杀死了老虎,又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没,漂游了几十里远,周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜,当地的百姓们都认为周处已经死了,轮流着对此表示庆贺。 结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
周处立即杀死了老虎,又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没,漂游了几十里远,周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜,当地的百姓们都认为周处已经死了,轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。
节奏停顿应体现句子结构的原貌。 节奏停顿要体现出省略成分。 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。 “也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。