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高中高三语文上册课件:《咬文嚼字》
高三语文《咬文嚼字》课件 【设计理念】 高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。
做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。 (二)认识作者 [PPT课件演示：P.3] 朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。
高三上册语文第八课《咬文嚼字》课文原文 郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
高三上册语文第八课《咬文嚼字》课文原文、教案及知识点
1、在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，见“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。
2、我们不能抛开教材文本而“在碗外找饭吃”，我们应强调文本的细读特色，就《咬文嚼字》一文来说，应以课文为例子，从课文内容和写法上获得一些启示。
3、教师明确：课文第三部分(第八段)在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标——一“达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——“刻苦自励.推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。
4、语文《咬文嚼字》教案范文一 教学目标 理解 文章 内容，掌握文章写作思路； 学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 教学重难点 重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
咬文嚼字的原文
在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，见“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：“李广见草中石以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。
读《咬文嚼字》妙联有感 妙联原文选登 主题：东门爱徒 PK 松针老宝宝 1 珠胎暗结 松针老宝宝出句：人言为信，此情一生一世，恐惹悲愁怎思念？ 东门爱徒对句：上下都卡，其志十载十年，安容寄客守寒窗。
咬文爵字的意思的意思
1、“咬文嚼字”这个成语就出于此。对这个成语的解释，在《汉语大词典》上列有三个义项：（1）形容过分推敲字句；（2）形容掉书袋或卖弄才学；（3）谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。
2、【咬文嚼字的意思】指过分推敲字句；或讥讽迂腐不达事物；寻章搞句的人。【咬文嚼字的出处】元·乔吉《小桃红·赠刘牙儿》曲：“含宫泛征；咬文嚼字；谁敢嗑牙儿。”【咬文嚼字的读音】嚼；不能读作“jué”。
3、意思是在词句上斟酌推敲，形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。亦作“咬文啮字 ”。成语出处 元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。
4、咬文嚼字 [ yǎo wén jiáo zì ] 【解释】：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 【出自】：元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。
朱光潜咬文嚼字是议论文吗
1、《咬文嚼字》这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
2、《咬文嚼字》的作者是朱光潜。《咬文嚼字》是一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
3、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
